新農(nóng)科建設(shè)啟動(dòng)五年來(lái)，高等農(nóng)林教育的確發(fā)生了顯著的變化：學(xué)科間的壁壘被打破，產(chǎn)教的結(jié)合更緊密，從入學(xué)到畢業(yè)，育人的過(guò)程內(nèi)外合力、上下連通。
6月21日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)2024年畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式隆重舉行，體育館內(nèi)，工學(xué)院農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)的23名2020級(jí)本科生盛裝出席，享受著人生中的重要時(shí)刻。
這是全國(guó)第一批農(nóng)業(yè)智能裝備工程專業(yè)的畢業(yè)生，他們擁有農(nóng)業(yè)工程、機(jī)械工程、農(nóng)學(xué)與生命科學(xué)和信息科學(xué)知識(shí)體系，善于從農(nóng)業(yè)裝備工程專業(yè)角度發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)際中的技術(shù)問(wèn)題，有望促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)裝備工程技術(shù)與智能化水平提升。這些學(xué)子的成長(zhǎng)成才，是過(guò)去五年間我國(guó)新農(nóng)科建設(shè)成果的縮影。
2019年9月，習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專家代表回信，對(duì)涉農(nóng)高校辦學(xué)方向提出要求，對(duì)廣大師生予以勉勵(lì)和期望，他強(qiáng)調(diào)，中國(guó)現(xiàn)代化離不開(kāi)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。
而就在此前的兩個(gè)多月，全國(guó)涉農(nóng)高校的百余位書(shū)記校長(zhǎng)和農(nóng)林教育專家齊聚浙江安吉余村，共同發(fā)布“安吉共識(shí)——中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)宣言”（以下簡(jiǎn)稱“安吉共識(shí)”），決心扎根中國(guó)大地，創(chuàng)新發(fā)展新農(nóng)科，掀起高等農(nóng)林教育的質(zhì)量革命，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的領(lǐng)跑者、鄉(xiāng)村振興的引領(lǐng)者、美麗中國(guó)的建設(shè)者。
緊接著，新農(nóng)科建設(shè)“北大倉(cāng)行動(dòng)”啟動(dòng)，從中觀層面推出了深化高等農(nóng)林教育改革的“八大行動(dòng)”新舉措。新農(nóng)科建設(shè)北京指南工作研討會(huì)召開(kāi)，設(shè)立新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目，讓新農(nóng)科在全國(guó)高校全面落地生根�！叭壳背T，新農(nóng)科建設(shè)的征程就此開(kāi)啟，中國(guó)高等農(nóng)林教育改革進(jìn)入新階段。
帶著育人興農(nóng)的使命，五年過(guò)去，新農(nóng)科建設(shè)之路走得是否順利？未來(lái)又要如何行進(jìn)？對(duì)此，記者展開(kāi)了探究。
專業(yè)“上新”，學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化
新農(nóng)科究竟“新”在哪里？
“對(duì)新農(nóng)科建設(shè)‘新’的認(rèn)識(shí)需要跳出對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)科學(xué)和農(nóng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的傳統(tǒng)思維框架，新農(nóng)科體現(xiàn)的是農(nóng)業(yè)新的發(fā)展方式背景下的教育轉(zhuǎn)型�！比珖�(guó)新農(nóng)科建設(shè)中心秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)曹志軍認(rèn)為，伴隨著新一輪技術(shù)與產(chǎn)業(yè)革命，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域正在向基因化、數(shù)字化、工程化、綠色化、營(yíng)養(yǎng)化加速轉(zhuǎn)型，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、未來(lái)產(chǎn)業(yè)加快布局，這導(dǎo)致現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所依賴的學(xué)科知識(shí)日益綜合化，農(nóng)科研究對(duì)象的內(nèi)涵和外延發(fā)生重大變化。“新農(nóng)科是面向未來(lái)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以新一代生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)醫(yī)、農(nóng)文深度交叉融合，能夠支撐引領(lǐng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的農(nóng)科教育�！辈苤拒娬f(shuō)。
那么，新農(nóng)科建設(shè)要從何處開(kāi)始？調(diào)整專業(yè)是第一步。
2022年8月，教育部印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》，引導(dǎo)涉農(nóng)高校加快布局建設(shè)一批具有適應(yīng)性、引領(lǐng)性的新農(nóng)科專業(yè)，加快培養(yǎng)急需緊缺農(nóng)林人才，提升服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。《指南》共設(shè)置了包含生物育種科學(xué)、生態(tài)修復(fù)學(xué)、智慧農(nóng)業(yè)、食品營(yíng)養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村治理等在內(nèi)的12個(gè)專業(yè)，涉及糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營(yíng)養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大專業(yè)領(lǐng)域。
同年11月，教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國(guó)家林業(yè)和草原局、國(guó)家鄉(xiāng)村振興局等四部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于加快新農(nóng)科建設(shè)推進(jìn)高等農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》，提出要大力推進(jìn)農(nóng)林類緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)，優(yōu)化涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)農(nóng)林教育供給側(cè)改革，加快專業(yè)的調(diào)整、優(yōu)化、升級(jí)與新建，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置的前瞻性、適應(yīng)性和針對(duì)性。
此后，各類涉農(nóng)高�？焖夙憫�(yīng)，新農(nóng)科專業(yè)仿若雨后春筍。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)以多學(xué)科交叉融合發(fā)展為方向，五年來(lái)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立農(nóng)業(yè)智能裝備工程、生物質(zhì)科學(xué)與工程、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、土地科學(xué)與技術(shù)和生物育種5個(gè)專業(yè)，皆為全國(guó)首創(chuàng)新農(nóng)科專業(yè)，在全國(guó)涉農(nóng)高校中起到了引領(lǐng)示范作用。
山東農(nóng)業(yè)大學(xué)扎根農(nóng)業(yè)大省，新增智慧農(nóng)業(yè)、生物育種科學(xué)、智慧牧業(yè)科學(xué)與工程、獸醫(yī)公共衛(wèi)生、食品營(yíng)養(yǎng)與健康等7個(gè)專業(yè)，其中前3個(gè)專業(yè)實(shí)行“本研一體化培養(yǎng)”，致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、全球競(jìng)爭(zhēng)力的交叉創(chuàng)新卓越人才。
不只傳統(tǒng)農(nóng)林院校，其他類型的院校也在積極入局。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和海南自貿(mào)港建設(shè)的契機(jī)下，海南大學(xué)反應(yīng)迅速，成為改革熱潮中的一朵浪花。2023年4月，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，海南大學(xué)鄉(xiāng)村治理專業(yè)成為全國(guó)首個(gè)本科層次的新農(nóng)科專業(yè)。鄉(xiāng)村治理系于2023年8月正式成立，同時(shí)面向海南籍生源開(kāi)始第一批招生。
海南大學(xué)鄉(xiāng)村治理專業(yè)“認(rèn)知教育”課上，學(xué)生在幫助農(nóng)戶晾曬咖啡豆。
“鄉(xiāng)村治理專業(yè)是要培養(yǎng)掌握管理學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、涉農(nóng)法學(xué)、社會(huì)學(xué)、農(nóng)林技術(shù)等多學(xué)科基本理論和專業(yè)技能，具備“三農(nóng)”服務(wù)意識(shí)、黨建能力、公共責(zé)任、法律意識(shí)和創(chuàng)新精神，能適應(yīng)鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展要求的復(fù)合型、高素質(zhì)“三農(nóng)”管理專業(yè)人才�！焙Ｄ洗髮W(xué)熱帶農(nóng)林學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，鄉(xiāng)村治理專業(yè)為海南自由貿(mào)易港的基層培養(yǎng)管理干部和致富帶頭人，畢業(yè)生可以在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等涉農(nóng)公共部門(mén)從事管理或服務(wù)工作。
記者在2024年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中發(fā)現(xiàn)，基于國(guó)家重大戰(zhàn)略部署，北京農(nóng)學(xué)院、大連海洋大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)了生物育種技術(shù)專業(yè)，南京林業(yè)大學(xué)新增生態(tài)修復(fù)學(xué)專業(yè)。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)新增咖啡科學(xué)與工程專業(yè)，是全國(guó)乃至全球首個(gè)開(kāi)辦咖啡本科人才培養(yǎng)的專業(yè)點(diǎn)，將對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特殊需求，培養(yǎng)具有咖啡新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)研發(fā)及工程設(shè)計(jì)能力的復(fù)合型人才。
課程“跨界”，教學(xué)模式升級(jí)
或許很少有人知道，北京科技大學(xué)也有農(nóng)學(xué)專業(yè)。
“安吉共識(shí)”提出，要開(kāi)創(chuàng)農(nóng)林教育新格局，就要走融合發(fā)展之路，打破固有學(xué)科邊界，破除原有專業(yè)壁壘，推進(jìn)農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)醫(yī)、農(nóng)文深度交叉融合創(chuàng)新發(fā)展。五年來(lái)，北京科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、廣東醫(yī)科大學(xué)、陜西師范大學(xué)等其他專業(yè)類院校，在新農(nóng)科建設(shè)上都有進(jìn)展。這看似跨界的組合，實(shí)則正是新農(nóng)科建設(shè)的要義所在。
今年5月，北京科技大學(xué)第一屆研究生教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選結(jié)果公布，《服務(wù)國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略的“新農(nóng)科”研究生培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐》獲得特等獎(jiǎng)，這讓北京科技大學(xué)生物農(nóng)業(yè)研究院院長(zhǎng)萬(wàn)向元很是欣慰�！斑@標(biāo)志著我院在新農(nóng)科研究生培養(yǎng)體系建設(shè)方面取得重要突破，對(duì)我院研究生教育教學(xué)工作具有里程碑意義�！彼f(shuō)。
北京科技大學(xué)萬(wàn)向元教授在實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生授課。
面對(duì)保障糧食安全的重大需求和生物技術(shù)的快速變革，北京科技大學(xué)將目光聚焦在了生物育種領(lǐng)域。幾年來(lái)，生物農(nóng)業(yè)研究院（以下簡(jiǎn)稱“研究院”）聚焦生物農(nóng)業(yè)發(fā)展和糧食安全保障中的“卡脖子”難題，培育孵化出“新農(nóng)科”相關(guān)的23項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)教育教學(xué)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，培育出了87名“學(xué)農(nóng)、知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、為農(nóng)”的優(yōu)秀研究生。
工科類高校怎么建設(shè)農(nóng)科？“要用工業(yè)化思維解決農(nóng)業(yè)問(wèn)題�！北本┛萍即髮W(xué)副校長(zhǎng)張衛(wèi)冬給出了答案，“也就是要破除傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)觀念，把工業(yè)領(lǐng)域的工程化技術(shù)、解決方案、組織方式等引入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科研、教學(xué)、實(shí)踐全過(guò)程，提高農(nóng)業(yè)的集約化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)�；�、專業(yè)化，從而提高農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增產(chǎn)增收、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)�！�
依托于學(xué)校的工科優(yōu)勢(shì)，研究院積極與智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、計(jì)算機(jī)與通信工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院開(kāi)展合作，通過(guò)合作科研項(xiàng)目和科研平臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，不斷提高研究生在新農(nóng)科交叉學(xué)科領(lǐng)域的科研能力和綜合素養(yǎng)。
據(jù)了解，研究院的教師擁有多元的學(xué)科背景，涵蓋生物育種、智慧農(nóng)業(yè)、食物與健康、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，首先在師資配置上實(shí)現(xiàn)“農(nóng)-工-信-管”多學(xué)科交叉�！�2023年，我們新增了作物學(xué)碩士點(diǎn)，將作物學(xué)與生物、信息、自動(dòng)化、機(jī)械等學(xué)科進(jìn)行交叉融合，在作物遺傳育種、種子科學(xué)與技術(shù)、種質(zhì)資源等領(lǐng)域形成了3個(gè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)科方向�！比f(wàn)向元說(shuō)。
對(duì)于地處廣東省廣州市的仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院來(lái)說(shuō)，“農(nóng)”與“工”的交叉融合早有傳統(tǒng)。作為一所地方類農(nóng)林院校，仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院緊密對(duì)接粵港澳大灣區(qū)和粵東、西、北現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，秉承“注重實(shí)踐，扶助農(nóng)工”的校訓(xùn)精神，在新農(nóng)科建設(shè)中定位明確，經(jīng)驗(yàn)頗豐。
“我們根據(jù)不同類型的農(nóng)林人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，設(shè)立跨門(mén)類專業(yè)選修課程，實(shí)現(xiàn)農(nóng)工交叉、理工融合、文理滲透，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)改革、優(yōu)化師資隊(duì)伍，探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑�！敝賽疝r(nóng)業(yè)工程學(xué)院教務(wù)部部長(zhǎng)周玲艷告訴記者。
此外，實(shí)踐項(xiàng)目和科研合作也是農(nóng)工融合的重要抓手。例如，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院面向智慧農(nóng)業(yè)，將農(nóng)學(xué)、畜禽、食品與信息化結(jié)合，研究人工智能和大數(shù)據(jù)在產(chǎn)業(yè)中的融合應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)參與項(xiàng)目，可以更好地理解和掌握交叉學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題的能力。
馬岡鵝屬?gòu)V東省“四大名鵝”之首，而傳統(tǒng)馬岡鵝養(yǎng)殖存在數(shù)字化水平低、疾病率高、過(guò)度投喂等問(wèn)題。對(duì)此，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院李錦慧博士指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性提出“名鵝慧養(yǎng)——基于‘物聯(lián)網(wǎng)+’的馬岡鵝育種周期養(yǎng)殖平臺(tái)”項(xiàng)目�！拔覀儤�(gòu)建了水禽體量估計(jì)、行為識(shí)別活躍度監(jiān)測(cè)、深度學(xué)習(xí)產(chǎn)蛋率預(yù)測(cè)、多源數(shù)據(jù)融合環(huán)境預(yù)測(cè)四大核心算法技術(shù)，能夠使馬岡鵝養(yǎng)殖飼料利用率提高約15%，產(chǎn)蛋率提升約30%，養(yǎng)殖成本降低約15.8%，經(jīng)濟(jì)效益提升約25%�！毙畔⒖茖W(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)鄭建華表示。
“我負(fù)責(zé)的工作是將我們的核心技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以可視化的形式呈現(xiàn)在馬岡鵝育種周期養(yǎng)殖平臺(tái)上，養(yǎng)殖戶可以通過(guò)平臺(tái)實(shí)時(shí)掌握馬岡鵝的生長(zhǎng)情況，獲取環(huán)境數(shù)據(jù)。一旦算法模型識(shí)別出了鵝的異常情況，我們就能通過(guò)平臺(tái)提醒用戶及時(shí)采取措施，避免造成損失�！眻F(tuán)隊(duì)成員之一、2021級(jí)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的陳粵濤告訴記者。目前，該項(xiàng)目已取得國(guó)家發(fā)明專利10項(xiàng)，獲得2024年第十四屆“挑戰(zhàn)杯·廣州工行”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銀獎(jiǎng)，在江門(mén)、汕尾等地的鵝廠廣泛應(yīng)用，用戶口碑良好。
仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽路演。
作為全國(guó)農(nóng)林教育改革的“排頭兵”，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)改造升級(jí)力度位居全國(guó)先列。學(xué)校創(chuàng)新性開(kāi)展“大課制”改革，構(gòu)建持續(xù)迭代更新的方案內(nèi)課程體系，設(shè)置大類內(nèi)外選課制度，強(qiáng)化跨學(xué)科思維與能力培養(yǎng)，打造“高整合、重基礎(chǔ)、重前沿”的特色硬核大課，拓展綜合素質(zhì)廣度，挖掘交叉融合深度，提升專業(yè)能力高度。
實(shí)踐“加碼”，產(chǎn)教結(jié)合緊密
“安吉共識(shí)”中指出，各涉農(nóng)高校要構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地與校外實(shí)習(xí)基地協(xié)同聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)一批區(qū)域性共建共享農(nóng)林實(shí)踐教學(xué)基地，讓農(nóng)林教育走下“黑板”、走出教室、走進(jìn)山水林田湖草，補(bǔ)齊農(nóng)林教育實(shí)踐短板。
近五年，科產(chǎn)教的融合日益緊密，課堂的定義逐漸多元，從入學(xué)到畢業(yè)的各個(gè)階段，農(nóng)林學(xué)子在田野村莊、山川湖海的見(jiàn)證下成長(zhǎng)，真正把論文寫(xiě)在了大地上。
懷著對(duì)“三農(nóng)”事業(yè)的憧憬，趙一琦成了海南大學(xué)鄉(xiāng)村治理專業(yè)的第一屆學(xué)生。今年春天，包括她在內(nèi)的474名大一學(xué)生奔赴海南各地，深入鄉(xiāng)村基層，開(kāi)展為期近兩個(gè)月的“認(rèn)知教育”課學(xué)習(xí)�！拔疑险n的地方是昌江縣十月田鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)服務(wù)中心，鎮(zhèn)長(zhǎng)作為校外導(dǎo)師，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)解讀政策，到各村莊開(kāi)展調(diào)研。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了農(nóng)村基層工作的重要性，也對(duì)自己的所學(xué)專業(yè)有了更深入的了解�！壁w一琦向記者分享起自己的感受，認(rèn)真且堅(jiān)定，“鄉(xiāng)村建設(shè)需要具備系統(tǒng)性、專門(mén)性知識(shí)的人才，以后我想從事相關(guān)的工作，為鄉(xiāng)村治理貢獻(xiàn)自己的力量。”
“我們專業(yè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、涉農(nóng)企事業(yè)單位組織建立‘三個(gè)一百’工程，即聯(lián)系百個(gè)基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織、簽約百家涉農(nóng)企業(yè)、聘請(qǐng)百名優(yōu)秀校外實(shí)踐指導(dǎo)老師，為培養(yǎng)新農(nóng)科人才搭建優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。”海南大學(xué)鄉(xiāng)村治理系負(fù)責(zé)人告訴記者，今后，學(xué)生還會(huì)參加涉農(nóng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、農(nóng)村社會(huì)調(diào)查實(shí)驗(yàn)、鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村治理專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)。
在仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)家到校上課，已經(jīng)成為常態(tài)。
仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院與深圳華大基因科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“華大基因”）合作，共建了仲華基因科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院，依托學(xué)校植物保護(hù)、作物學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，生物技術(shù)、種子科學(xué)與工程特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)以及華大基因產(chǎn)業(yè)和科研平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，面向生物農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，解決種業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“卡脖子”技術(shù)需求，創(chuàng)新新農(nóng)科人才培養(yǎng)模式。
“我們雙方共商培養(yǎng)計(jì)劃，共享教學(xué)科研資源，互派教師，共同培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與生物育種素養(yǎng)的復(fù)合型應(yīng)用型創(chuàng)新型人才�！敝賽疝r(nóng)業(yè)工程學(xué)院招生辦主任劉磊安表示，通過(guò)高校教師到企業(yè)擔(dān)任高管、企業(yè)家到高校教學(xué)授課等方式，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間接觸到企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)和管理，提高實(shí)踐能力。
“當(dāng)烘焙溫度控制在80℃至90℃范圍時(shí)，綠茶香氣、滋味品質(zhì)得以顯著提升，而色澤無(wú)顯著變化，所以低溫冷藏后烘焙處理綠茶是可行且有效的�！鄙綎|農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院茶學(xué)專業(yè)畢業(yè)生王魯萍站在臺(tái)上，自信滿滿地匯報(bào)著自己的畢業(yè)課題。
6月初，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的11名2024屆本科畢業(yè)生來(lái)到山東省普通高等學(xué)校示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地——泰山茶溪谷，參加“2024屆山農(nóng)學(xué)子茶產(chǎn)業(yè)課題研究畢業(yè)匯報(bào)會(huì)”。他們圍繞茶樹(shù)種植管理、茶園新型肥料研發(fā)、茶葉病蟲(chóng)草害防治、優(yōu)質(zhì)茶葉加工以及茶葉包裝、銷售全產(chǎn)業(yè)鏈，提出了優(yōu)化解決方案。
今年，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新推出“產(chǎn)區(qū)選題-產(chǎn)區(qū)實(shí)施-產(chǎn)區(qū)匯報(bào)”的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)和考核模式，鼓勵(lì)學(xué)生提交練就興農(nóng)本領(lǐng)的畢業(yè)論文和厚植愛(ài)農(nóng)情懷的畢業(yè)匯報(bào)兩份畢業(yè)答卷。依托產(chǎn)區(qū)進(jìn)行的畢業(yè)匯報(bào)也在全校20個(gè)學(xué)院中開(kāi)展，涉及蛋雞、小麥、花生、煙草等多個(gè)產(chǎn)業(yè)，遍布齊魯大地各個(gè)角落。
“我們結(jié)合畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，從選題的科學(xué)性、研究的創(chuàng)新性、成果的實(shí)用性、效果的顯著性、推廣的普及性以及服務(wù)鄉(xiāng)村振興建設(shè)等方面，在產(chǎn)業(yè)產(chǎn)區(qū)做出回答，正是人才培養(yǎng)模式的改革和實(shí)踐。”山東農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)冷暢儉表示。
任重道遠(yuǎn)，改革仍需發(fā)力
可以看到，新農(nóng)科建設(shè)啟動(dòng)五年來(lái)，高等農(nóng)林教育的確發(fā)生了顯著的變化——學(xué)科間的壁壘被打破，產(chǎn)教的結(jié)合更緊密，從入學(xué)到畢業(yè)，育人的過(guò)程內(nèi)外合力、上下連通。
以往，農(nóng)科專業(yè)大都圍繞產(chǎn)業(yè)和科學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的細(xì)分進(jìn)行設(shè)置，學(xué)科被劃分為種植、植保、土壤化肥、園藝等細(xì)分專業(yè)。師生們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域“單打獨(dú)斗”，且與實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的結(jié)合不夠，科研成果難以應(yīng)用，人才在鄉(xiāng)村也扎不下根。
“如今，學(xué)科交叉融合成為農(nóng)林院校專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的主要方向，新農(nóng)科學(xué)科專業(yè)布局不斷調(diào)整。同時(shí)，農(nóng)林院校人才培養(yǎng)模式改革不斷深化，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系也在不斷完善�！辈苤拒娬f(shuō)。
更直觀的成果則體現(xiàn)在學(xué)生身上。
“經(jīng)過(guò)教育，很多學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)有了更全面深入的了解，能夠勇敢地?fù)肀н@個(gè)行業(yè)。同時(shí)他們具備了更多元、更先進(jìn)的知識(shí)和技能，到了社會(huì)上也更有競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)撃��！敝賽疝r(nóng)業(yè)工程學(xué)院動(dòng)物與科技學(xué)院副院長(zhǎng)劉文俊感受頗深，“即便行業(yè)還是那個(gè)行業(yè)，企業(yè)還是那些企業(yè)，但人變得不一樣了，故事也會(huì)不一樣。”
放眼全社會(huì)，農(nóng)學(xué)的熱度也正在提升。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)類專業(yè)近年來(lái)第一志愿報(bào)考率每年提高10%左右，錄取平均分?jǐn)?shù)超一本線的差值每年上升8至9分，生源質(zhì)量逐年提升。今年5月，上海市教委宣布將理工農(nóng)醫(yī)類本科招生比例提高到50%以上。在《百度熱搜·2023高考大數(shù)據(jù)》中，農(nóng)業(yè)工程專業(yè)位居熱門(mén)專業(yè)搜索熱度攀升榜第二名，較上年增長(zhǎng)43%。
雖有成效，但現(xiàn)實(shí)的困境仍然存在。
從大背景來(lái)看，與工學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社科門(mén)類相比，農(nóng)學(xué)的社會(huì)關(guān)注度還不夠高，直接影響了生源質(zhì)量和就業(yè)形勢(shì)。同時(shí)，一些地方院校在科研投入、科技創(chuàng)新能力方面存在短板，獲取經(jīng)費(fèi)難度較大，不利于高層次人才引進(jìn)，也是長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。具體到新農(nóng)科建設(shè)而言，整合教學(xué)資源、平衡各方利益、重構(gòu)評(píng)價(jià)體系，都是高校將要面對(duì)的問(wèn)題。
目前，食品營(yíng)養(yǎng)與健康、智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程、生物育種科學(xué)等新興跨學(xué)科專業(yè)勢(shì)頭向好�！斑@也意味著，如何推動(dòng)跨學(xué)科專業(yè)建設(shè)成為下一階段深化新農(nóng)科建設(shè)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)�！辈苤拒娬J(rèn)為，涉農(nóng)高校需要進(jìn)一步推動(dòng)這些新興專業(yè)建設(shè)，破除新專業(yè)建設(shè)中“寬而不深”“跨而不融”的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)知識(shí)體系的交叉融合。
未來(lái)，這場(chǎng)改革要如何推進(jìn)？當(dāng)下，有更多思考正在匯聚。
6月29日，“引領(lǐng)新農(nóng)科建設(shè)再出發(fā)”暨《安吉共識(shí)》發(fā)布五周年研討會(huì)在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)舉行，旨在進(jìn)一步明確新農(nóng)科建設(shè)的方向和目標(biāo)，推動(dòng)我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育改革與發(fā)展再上新臺(tái)階。
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)青平認(rèn)為，新農(nóng)科面臨的挑戰(zhàn)可以歸納為情懷、培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教育評(píng)價(jià)5個(gè)方面。農(nóng)業(yè)學(xué)科發(fā)展策略和思維模式或許也需要調(diào)整，視角應(yīng)當(dāng)由“內(nèi)向外”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴庀騼?nèi)”，依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)布局專業(yè)和培養(yǎng)方案，避免閉門(mén)造車。
北京林業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)張志強(qiáng)也談到，新農(nóng)科建設(shè)要緊跟行業(yè)企業(yè)的真實(shí)需求，特別是在人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定上，要直接反映這些需求，“我們的教育模式必須跟進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和管理實(shí)踐中的變革，通過(guò)體系化、實(shí)踐導(dǎo)向的教育，使學(xué)生能快速適應(yīng)并引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。”
同時(shí)，也有更多力量正在加入。
6月11日，寧波現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院正式成立。這是一所“背景強(qiáng)大”的學(xué)校——由浙江萬(wàn)里學(xué)院攜手寧波市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院等5家單位合作辦學(xué)，共同探索教育、科技、人才一體化發(fā)展模式。學(xué)院計(jì)劃自2025年開(kāi)始招生，并設(shè)定了清晰的發(fā)展目標(biāo)：以農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、水產(chǎn)和生物工程等學(xué)科為基礎(chǔ)，在未來(lái)五年加快新農(nóng)科建設(shè)、培養(yǎng)服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村基層的緊缺人才，計(jì)劃培養(yǎng)本碩博學(xué)生1000人以上。
正是高校招生季，又有一批學(xué)子滿懷赤誠(chéng)，決心耕耘“三農(nóng)”沃土。未來(lái)的高等農(nóng)林教育會(huì)給出鄉(xiāng)村什么答案，讓我們拭目以待。
