“一面‘大鍋’朝天揚(yáng)，五洲四海到機(jī)箱，數(shù)理化英樣樣有，連著知識(shí)大海洋”。近年來(lái)，隨著農(nóng)村教育信息化步伐的加快，城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教育差距逐漸縮小�；ヂ�(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)走入了大山，走進(jìn)了村小教學(xué)點(diǎn)，不僅給農(nóng)村學(xué)校帶來(lái)一場(chǎng)“信息革命”，也為促進(jìn)教育均衡，實(shí)現(xiàn)教育公平帶來(lái)了新的契機(jī)。
10萬(wàn)所農(nóng)村校今年通寬帶
“我們已經(jīng)著手制定農(nóng)村中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)方案，今年計(jì)劃為約10萬(wàn)所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)10M以上帶寬的寬帶接入。”在日前教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部科學(xué)技術(shù)司司長(zhǎng)王延覺(jué)說(shuō)。
我國(guó)各級(jí)各類教育規(guī)模龐大，推進(jìn)教育信息化對(duì)縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間、群體之間的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡及教育現(xiàn)代化意義重大。近年來(lái)，國(guó)家把中西部地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校的信息化作為重要突破口，陸續(xù)實(shí)施了西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，建設(shè)了不同層次的信息基礎(chǔ)設(shè)施。2010年以來(lái)，中央財(cái)政累計(jì)下?lián)?2.6億元專項(xiàng)資金，在中西部農(nóng)村薄弱校建設(shè)了近20萬(wàn)間多媒體教室。
如今，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校裝備了信息終端設(shè)施，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校平均生機(jī)比已由2008年的19∶1提高到2011年的13∶1，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境逐步改善。資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用也與時(shí)俱進(jìn)，在義務(wù)教育領(lǐng)域，國(guó)家建設(shè)了近1.5萬(wàn)個(gè)學(xué)時(shí)的視頻教育資源庫(kù)，向所有農(nóng)村中小學(xué)免費(fèi)提供，覆蓋1.6億名學(xué)生。
2012年，教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》，農(nóng)村教育信息化迎來(lái)了又一個(gè)春天。作為規(guī)劃的關(guān)鍵抓手，教育部提出了“十二五”核心目標(biāo)——“三通兩平臺(tái)”，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”與“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”、“教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”。就拿“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”來(lái)說(shuō)，將從根本上解決校園寬帶接入“最后一公里”問(wèn)題。
“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要舉措，大山里的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源了。2012年11月，中央財(cái)政下達(dá)財(cái)政資金30849萬(wàn)元，為東中部地區(qū)90%、西部地區(qū)95%的教學(xué)點(diǎn)(共62058個(gè))配備數(shù)字教育資源接收播放設(shè)備。各地采取面授形式開(kāi)展教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)，為每個(gè)教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)一名教師。“今年秋季開(kāi)學(xué)，教學(xué)點(diǎn)設(shè)備配置將全部推進(jìn)完成。”王延覺(jué)在發(fā)布會(huì)上說(shuō)。(本報(bào)記者紀(jì)秀君)
湖南省桃江縣灰山港鎮(zhèn)中學(xué)教師丁星凡：
20年，見(jiàn)證信息技術(shù)進(jìn)村校
我是一名愛(ài)追夢(mèng)的農(nóng)村初中教師。
20年前，我在市內(nèi)一所成人高校進(jìn)修時(shí)，第一次見(jiàn)到了電腦，第一次知道“微機(jī)房”這個(gè)詞。那時(shí)，偌大的進(jìn)修學(xué)院，只有一間微機(jī)房、兩臺(tái)“386”電腦，給我們的感覺(jué)不知有多金貴!我只記得，微機(jī)房一塵不染，還配有空調(diào)和專門的管理員。就在那時(shí)，我從心底萌發(fā)了一個(gè)夢(mèng)想：要是有一天，農(nóng)村學(xué)校也能擁有這么一間金貴的微機(jī)房，那該有多好啊!
15年前，一次外出學(xué)習(xí)，在蘇州一所有名的國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校，我第一次見(jiàn)到了借助互聯(lián)網(wǎng)的多媒體設(shè)備教學(xué)。驚嘆之余，我暗暗地把它作為自己的第二個(gè)夢(mèng)想。那時(shí)，我所任教的學(xué)校已經(jīng)有了微機(jī)房，我的第一個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。
10年前，我調(diào)到現(xiàn)在任教的學(xué)校，學(xué)校在當(dāng)?shù)刈钤鐡碛形C(jī)房和多媒體教學(xué)設(shè)備。當(dāng)時(shí)，全國(guó)上下開(kāi)始普及信息技術(shù)，鎮(zhèn)上許多教師的考前培訓(xùn)就在我們學(xué)校進(jìn)行。這是一個(gè)可喜的變化，雖然我的第二個(gè)夢(mèng)想還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，但此時(shí)，我又有了新的夢(mèng)想，那就是買一臺(tái)電腦，像城里人一樣，盡情享受信息化和互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的無(wú)限溝通與無(wú)窮樂(lè)趣。
我的新夢(mèng)想很快實(shí)現(xiàn)了。2003年元旦，我買了第一臺(tái)電腦，并在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員的幫助和指點(diǎn)下學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。看著身邊老師們投來(lái)羨慕的眼光，我倍感喜悅和自豪。我堅(jiān)信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，信息技術(shù)會(huì)越來(lái)越普及。
果不其然，3年前，我們學(xué)校成為縣里第一批“班班通”工程建設(shè)試點(diǎn)校，迎來(lái)了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用和農(nóng)村教育信息化的春天。此后，網(wǎng)絡(luò)、電腦、多媒體設(shè)備走進(jìn)了每一間教室，電子教案、課件、網(wǎng)絡(luò)資源成了每個(gè)教師日常教學(xué)的必備資料。
我相信，乘著農(nóng)村教育信息化越來(lái)越強(qiáng)勁的東風(fēng)，我們的興教夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)最終都會(huì)實(shí)現(xiàn)。
四川省新津縣借力信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化
城鄉(xiāng)校“穿越時(shí)空”同步上課
在四川省新津縣教育局辦公大樓的3層，有一塊長(zhǎng)4米、高2米的電子顯示屏。這套電子設(shè)備有一個(gè)很酷的名字——新津縣網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)它不僅可以看到每所學(xué)校上課的狀況，還可以異地召開(kāi)電視電話會(huì)議。
新津是成都郊區(qū)的一個(gè)農(nóng)業(yè)縣。近年來(lái)，該縣逐年加大教育技術(shù)裝備和信息化建設(shè)的投入，累計(jì)投入資金5000多萬(wàn)元，建成了覆蓋全縣42所中小學(xué)和幼兒園的校園監(jiān)控系統(tǒng)、電子巡考系統(tǒng)和視頻會(huì)議系統(tǒng)，并整合3個(gè)系統(tǒng)建成了新津教育中心管理平臺(tái)，應(yīng)用范圍延伸到教學(xué)、教研、協(xié)作、管理等各個(gè)層面，形成了多層次、交互式網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了管理信息化、資源數(shù)字化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，有力推動(dòng)了全縣城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
萬(wàn)和小學(xué)是一所被田野包圍的農(nóng)村學(xué)校，也是新津教育信息化建設(shè)的縮影。全校生機(jī)比達(dá)到8∶1，師機(jī)比達(dá)到1∶1;不僅教師人手一臺(tái)辦公電腦，就連學(xué)校的勞技室、少年先鋒隊(duì)活動(dòng)室也裝上了先進(jìn)的電教設(shè)備。
“新津縣在教育信息化建設(shè)上舍得投入，僅學(xué)校的現(xiàn)代化裝備就不低于180萬(wàn)元。”萬(wàn)和小學(xué)校長(zhǎng)何飛對(duì)學(xué)校這幾年的發(fā)展感受頗深。2009年5月，新津縣與成都武侯區(qū)組建了城鄉(xiāng)學(xué)�；�(dòng)發(fā)展聯(lián)盟，萬(wàn)和小學(xué)與武侯區(qū)的龍江路小學(xué)結(jié)對(duì)。同年建成的遠(yuǎn)程互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教室，為兩校的互動(dòng)交流幫了大忙。
通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，兩校已開(kāi)展了10多次同步上課、同步教研、教師培訓(xùn)等活動(dòng)。明年，一間設(shè)施先進(jìn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)錄播室將建成。“到那時(shí)，我們就能零距離享受到全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)教育資源。”何飛高興地說(shuō)。
新津中學(xué)高三(17)班是該校最早開(kāi)辦的“網(wǎng)校班”。“‘網(wǎng)校班’與成都七中本部班同時(shí)備課、同時(shí)授課、同時(shí)作業(yè)、同時(shí)考試，學(xué)生坐在新津中學(xué)的課堂，就能親耳聆聽(tīng)七中名師的教誨。”新津中學(xué)校長(zhǎng)劉鳳林說(shuō)，“網(wǎng)校班”學(xué)生還能享受到成都七中和新津中學(xué)教師密切配合帶來(lái)的“雙師效應(yīng)”。
隨著信息化、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的完善，新津中學(xué)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式也有了變化，教學(xué)質(zhì)量逐年攀升。特別是網(wǎng)校搬進(jìn)學(xué)校后，考上新津中學(xué)的尖子生再也沒(méi)有流失一個(gè)。(本報(bào)記者劉磊)
山東省淄博市周村區(qū)北門里小學(xué)校長(zhǎng)呂紅軍：
告別粉筆黑板用上電子白板
“六七年前，我校還是一所城郊薄弱學(xué)校，現(xiàn)在已成為擁有4個(gè)校區(qū)、3000多名學(xué)生的‘托拉斯’學(xué)校。”山東省淄博市周村區(qū)北門里小學(xué)校長(zhǎng)呂紅軍近日對(duì)記者說(shuō)，是教育信息化建設(shè)幫學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“穿越”，走進(jìn)了“沒(méi)有圍墻的學(xué)校”。
2005年，由于師資老化、設(shè)施陳舊等原因，北門里小學(xué)生源大量流失，原有的兩個(gè)校區(qū)只有700余名學(xué)生，其中鳳陽(yáng)校區(qū)只招收了8名學(xué)生。學(xué)校面臨“生死”考驗(yàn)。
“2006年，我去深圳一所學(xué)校參觀，發(fā)現(xiàn)該校一、二年級(jí)學(xué)生就能用電腦饒有興致地識(shí)字、寫作，這一場(chǎng)景讓我深感震撼。”呂紅軍說(shuō)，學(xué)校咬緊牙關(guān)投入20余萬(wàn)元，大范圍安裝了電子白板，并為教師配備了筆記本電腦，引進(jìn)了大量實(shí)用的教學(xué)軟件。
萬(wàn)事開(kāi)頭難。用慣了黑板和粉筆的教師們遇到了新設(shè)備和軟件應(yīng)用的“坎”兒。呂紅軍回憶說(shuō)，對(duì)此，學(xué)校首先啟動(dòng)“排頭兵”搞“試點(diǎn)”，然后逐步擴(kuò)大應(yīng)用團(tuán)隊(duì)，并多次邀請(qǐng)信息技術(shù)和學(xué)科專家指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
一個(gè)個(gè)令人信服的“排頭兵”實(shí)驗(yàn)案例從此誕生。英語(yǔ)教師孫穎在應(yīng)用一種信息化教學(xué)平臺(tái)后，幫助學(xué)生3個(gè)月內(nèi)就輕松記住了比傳統(tǒng)方法多好幾倍的單詞，全班英語(yǔ)成績(jī)A等級(jí)的學(xué)生由以往的60%左右迅速上升到了90%以上。其他教師見(jiàn)此，個(gè)個(gè)熱情高漲，紛紛加入實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)。
信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。“當(dāng)很多家長(zhǎng)還在想方設(shè)法限制孩子上網(wǎng)時(shí)，我們的學(xué)生已經(jīng)能夠創(chuàng)作電子報(bào)刊、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫(huà)，甚至能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)編程。”呂紅軍說(shuō)，目前，學(xué)校已經(jīng)有50%的班級(jí)實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”常態(tài)化學(xué)習(xí)，其余班級(jí)也達(dá)到了4名學(xué)生擁有一臺(tái)電腦，實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)。
2010年，北門里小學(xué)合并了周圍兩所學(xué)校，并逐步發(fā)展成區(qū)域教師信息化專業(yè)成長(zhǎng)的“孵化器”和全國(guó)信息技術(shù)教育的“試驗(yàn)田”。“對(duì)一所原本薄弱的城郊學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)美好的教育夢(mèng)，也正在一步步變成觸手可及的現(xiàn)實(shí)。”呂紅軍說(shuō)。
